北極環影：校園電視臺和錄播教室的資源整合

　　據此，所有教育單位在多媒體建設這一領域都非常關注。很多學校成立了自己的電教部門，建立了設施完善的校園電視臺，依據教育部門“三通兩平臺”的要求，很多教育單位又建立了自己的錄播教室，積極申報精品課程。

　　那么，無論是籌建#FormatBID_0# ，還是建設錄播教室，這兩者能否重復利用，實現資源整合呢?如果能實現資源整合、共享共通，對于教育單位來說，這不僅僅是節省了教育資金，相對于教育單位多媒體人才人力的缺失，還能大大減輕了人力的使用。

　　錄播教室和校園電視臺能否整合的問題，我們先要搞清楚這兩者有什么區別，有什么共同點。

　　錄播教室和校園電視臺的共同點：

　　1、 無論是校園電視臺和錄播教室，都需要專業的錄播演播環境，譬如對聲學、燈光的要求。

　　2、 兩者都是多攝像機位通過切換、導播實現對課件或節目的錄制錄播。

　　3、 無論是校園電視臺還是錄播教室，使用、操作流程基本是差不多的。

　　錄播教室和校園電視臺的不同點：

　　1、 錄播一般要求的是課件的錄播，更多的是互聯網的傳播，所以錄播教室產生的課件一般質量較低。而校園電視臺是錄制“原生態”的地方，錄制的質量要求較高。

　　2、 錄播教室一般希望是有授課教師獨立完成精品課的錄制，譬如現在的全自動錄播系統，一鍵錄制、一鍵播出;而#FormatBID_1# 的攝制、導播、后期編輯需要多人協助，對過程要求更高。

　　3、 校園電視臺融合了攝像、導播、后期編輯、播出等一整套全流程的音視頻產品，而通常錄播教室只需要在一臺錄播系統上完成所有的課件制作過程。可以說，校園電視臺是產生“精細”產品的地方，而錄播教室是產生“粗放”產品的地方。

　　綜合以上，不難發現，錄播教室和校園電視臺無論在原理，還是在使用過程流程當中，都是差不多的，不同的地方可能就是“低與高”、“簡單與復雜”、“大與小”等的問題，那么據此分析，校園電視臺和錄播教室是完全可以共融共通，是可以不必重復建設的。

　　目前，市面上推出的在線式演播室系統，就是錄播教室和校園電視臺的一個“融合版”。我們可以從在線式演播室的基本性能和使用流程來對此做些簡單的說明。

　　1、 錄制質量的問題。錄播系統一般錄制的視頻碼流不會超過10M，這樣便于互聯網傳播和直播，一些嵌入式錄播系統的錄制碼流甚至只有2-3M，只稍微比監控水準好一點。而校園電視臺錄制的碼流要達到專業級水準的話，至少要達到25M碼流的水平。在線式演播室系統錄制的碼流是可調的，從低質量的512K到廣播級的50M碼流，都可以實現高清錄制。這就從錄制的質量上滿足了無論是錄播，還是校園電視臺的需求。

　　2、 錄播系統一般要具備手動錄播和全自動的自動跟蹤切換錄播，校園電視臺很少有全自動的演播錄播。在線式演播室系統提供了三種錄制方式，即手動、半自動、全自動錄播演播。無論是錄播還是演播，都可以任意使用一種錄制方式。

　　3、 校園電視臺需要配置完備的攝像、導播、編輯、直播等系統。但一般學校在校園電視臺配置的人員較少，很多也不是專業音視頻行業的老師，大部分都是老師自學的。所以校園電視臺需要具備錄播教室的高度集成化的特點。在線式演播室系統就是一個高度集成化的校園電視臺產品。在線式演播室本身具備多通道的高清導播切換錄制、高清虛擬合成、高清在線字幕、網絡直播或網絡、電視同步直播，LOGO水印等功能，而這些模塊都是“一鍵式”的，不需要很復雜的操作，這樣使得在線式演播室系統在錄播教室中也能大顯身手。

　　4、 錄播教室可以是全自動的，在校園電視臺里很少有全自動的，那么能否在校園電視臺當中也能實現全自動的錄播演播呢，答案是肯定的，技術原理很簡單，和錄播原理差不多。在線式演播室系統依據自身的圖像識別技術，可以很方便的感知圖像的變化，并能準確的做到自動跟蹤、自動切換。當然前提是，需要有協議的云臺攝像機。一般#FormatBID_2# 都是比較專業的手持或肩扛攝像機，目前市面上已經有了這種承載專業攝像機的遙控云臺。只要搭載這種云臺，即使在校園電視臺里，也可以實現自動演播啦!

　　5、 現在的嵌入式錄播系統即使是高清錄制，但受制于嵌入式平臺的承載量，只能采取高清、低碼流的錄制模式，所以錄制出來的課件即使是高清格式，但因為碼流低，所以清晰度還是比較差，難以滿足教師或學生的瀏覽需求。如果要是用在線式錄播系統則可以選擇高清、高碼流錄制，需要上傳到網絡的時候，通過資源管理系統自帶的轉碼功能，能自動的轉成地碼流的流媒體文件，這一方面滿足了用戶的高質量高要求的課件錄制，又滿足了網絡的現狀。

　　6、 市面上錄播系統很多，以全自動的錄播系統為其主流。但全自動錄播系統是可以做到自動錄播，但很難做到100%的追蹤、切換準確，一旦追蹤錯誤或者切換錯誤，很多時候也就將錯就錯了。但在線式演播室系統具備了全通道的錄制功能，并且具備輸出未合成的工程文件，那么即使在自動錄播狀態下追蹤切換錯誤，在后期的時候，我們仍然可以“回溯”，可以制作出近乎完美的精品課程，這一點嵌入式錄播系統是不可能達到的。

　　7、 在線式演播室系統除了具備錄播系統的所有特點外，系統還內置了#FormatBID_3# 所必備的高清字幕、直播、特效等，甚至虛擬摳像，這就為在線式演播室在校園電視臺的應用提供了保障，同時又是“一鍵式”高度集成的，也滿足了錄播教室的簡便使用。

　　以上簡便的說明，可以對教育單位在信息化校園建設這塊，提供一種新的建設思路，這種思路是一種整合的、高效的，節省人力，又節省了物力，是一種高效的現代化新型多媒體教育解決方案。