【深圳銳取】跨校區上課！智能教學督導？聊城職業技術學院68間教室，智慧滿分！

來源：深圳銳取編輯：VI菲 2023-03-23 11:50:46 加入收藏

2022年，學校攜手深圳銳取在新校區和老校區中建設68間智慧錄播教室，其中囊括了智慧教室、微課制作室和分組實訓教室，校園的智慧化升級，推進學校網絡學習空間建設，促進信息化教學模式改革創新和水平提升，助推學校教育數字化轉型和高質量發展。

　　聊城職業技術學院 是經山東省人民政府批準成立的全日制公辦學校，是山東省技能型人才培養特色名校、山東省首批示范性高職院校、山東省優質高等職業院校;是聊城市政府建設聊城現代職業教育體系的龍頭單位。

　　近年來，聊城職業技術學院信息化發展迅速，為學校教學工作提供了教學場景、資源平臺和技術支撐。2022年，學校攜手深圳銳取在新校區和老校區中建設68間智慧錄播教室 ，其中囊括了智慧教室、微課制作室和分組實訓教室，校園的智慧化升級，推進學校網絡學習空間建設，促進信息化教學模式改革創新和水平提升，助推學校教育數字化轉型和高質量發展。

　　課堂升級·跨區共享

　　零距離，無憂享

　　當前，數字化在賦予高職院校高質量建設機遇的同時，也帶來了挑戰。在傳統的智慧校園建設中，不少學生抱怨學習效果不理想，也有不少老師吐槽設備與教學沒有做到深度融合。面對這些難題，聊城職業技術學院以數字化思維、技術和手段一一破解，實現學校高質量的數字化轉型！

　　云眼錄播教室 ，部署快捷的同時，且應用簡單，為師生打造即來即用的智慧課堂教學空間。精品錄播教室 ，支持多機位高清記錄，內置的虛擬微課系統，讓便利、智慧、高效的微課制作更加簡單!小小的微課制作室 ，適合師生們進行微課和翻轉課堂等精品課程的錄制，讓資源積累更加便捷。多樣化的教室，全方位滿足學校課程錄制、直播、互動等教學場景需求！

　　兩大校區間，各學院、各專業的師生在日常教學、學術交流等活動中，是如何解決跨校區上課的問題?傳統的線下課中，師生們需要往返于校區之間，才能夠參與到教學活動中來。聊城職業技術學院充分應用銳取錄播教室中的互動調度平臺，實現課堂的遠程交互和交流 ，校區間的遠程教學、師生間的線上對話和課程資源的在線共享輕松實現。

　　學校以網絡學習空間應用為基礎，實現師生教學活動 “課前”“課中”“課后”各環節連通的教學新生態。課前，學校只需將課表對接輸入到銳取云平臺，即可實現錄播教室與課表的聯動 ，教室內的設備在開課前自動開啟，作好教學準備。課中，老師在課堂上無需進行任何的操作，在不改變教學習慣的前提下，輕松授課 ，無感互動。課后，錄播教室內錄制的課堂資源自動上傳至銳取云平臺，同時無縫對接學?，F有的超星資源管理系統，師生在任何地方，任何時候，通過移動終端便可隨心學習、觀摩和復習。

　　智慧實訓·花樣玩轉

　　微視界，全記錄

　　除了支持日常教學活動的錄播教室，聊城職業技術學院還在校內新建設了多間分組實訓室，并且在3間精品錄播教室中均配備了移動實訓錄播，以滿足職業技能課程中老師實操演示教學的需求。

　　分組實訓教室中，教學細節，一目了然!當老師進行示范教學時，部署于臺上的操作吊臂和超微距高清鏡頭，實時將畫面清晰記錄，教師示范畫面則通過多屏協作系統一鍵同步于教室各個分組大屏上，學生們在座位上即可近距離觀摩老師的操作，有效避免傳統教學中“看不清、看不全”的問題，老師的“獨角戲”，搖身一變為師生的“同臺演出”。

　　與此同時，臺下學生們的實操畫面也同步呈現于老師大屏中，老師在臺上便能夠實時看到各組學生的實訓操作細節，輕松開展教學點評、打點標注和回放分析，學生們的課堂學習效果即刻掌握！

　　錄播教室內的移動實訓推車，不僅放大視界，讓精彩畢現，還滿足教學多元場景，即推即用 ，輕巧靈活!高度集成設計的移動實訓推車，一機多用，還自帶電池，機身配置全景、特寫兩個機位，搭配360度全向操作逼、超微距高清變焦鏡頭和同屏顯示軟件，實時錄制老師實訓全過程畫面，高度適應護理、烹飪、美發、數控，汽修、縫紉等職教專業，助力學校開展理論與實訓深度融合的混合式教學課程！

　　課堂督導·智能管理

　　線上享，超輕松

　　在信息化升級前，老師在授課之外還要兼顧對學生考勤情況和上課狀況的掌握，降低課堂效率的同時，也無法很好的掌握學生的學習狀態。而對于教務處的領導們來說，在諾大的校園內一間間教室的進行巡課監督，不僅工作繁重，對老師的教學水平，也難以做到全方位、科學化的有效評估。針對這些情況，聊城職業技術學院有辦法!

　　教室的智慧不僅僅止于此!近70間錄播教室中，均配備了銳取智能AI分析系統，通過AI考勤識別，課堂開始前即可快速完成學生的考勤統計，而在開課時，教室內的老師特寫攝像頭則對老師進行人臉識別，課堂上，老師的授課、討論、課中演示以及課堂軌跡都能被AI自動記錄統計，并作出可視化的數據分析。

　　而學生的舉手、低頭、講答等行為則通過教室內的AI分析攝像機實現，并可前統計的考勤出勤率，課中的抬頭率和互動性的數據，判斷出其對老師講授內容的感興趣程度，綜合呈現出學情的量化分析，有利于老師和學校在課后針對性的優化課程結構和教學設計，有效提升課堂教學質量。

　　課堂學情通過數據圖表一目了然，那么具體的上課情況呢?68間教室，通過銳取云平臺實現互聯共通。 教務處領導通過云平臺，便可以足不出戶的對數十間教室進行在線的巡視督導 ，實現高效率、高質量的教學督導和設備管理。聊城職業技術學院，通過技術的深度應用，實現了課程建設、教學實施、混合學習、實時交互和過程考核的功能，實現了“一師一教學空間”、“一生一學習空間”的普及應用。